Lập kế hoạch giáo dục dạy trẻ 4_5 tuổi đo nhiều đối tượng bằng một đơn vị đo theo chủ điểm: “ Nghề Nghiệp”

Please follow and like us:

Môn  toán

Câu hỏi: Lập kế hoạch giáo dục dạy trẻ 4_5 tuổi đo nhiều đối tượng bằng một đơn vị đo theo chủ điểm: “ Nghề Nghiệp”

Bài làm

Hoạt động phát triển nhận thức

Chủ đề: Nghề Nghiệp

 Bài dạy: Đo nhiều đối tượng bằng một đơn vị đo , Nhận biết kết quả đo

Đối tượng: Trẻ 4_5 tuổi

Thời gian: 25 – 30 phút

Ngày dạy: 01/12/2018

  1. Mục đích, yêu cầu:
  2. Kiến thức:

– Trẻ biết cách đo độ dài của nhiều đối tượng  bằng một đơn vị đo và nhận biết kết quả đo

  1. Kỹ năng:

– Rèn kỹ năng tập đo độ dài nhiều đối tượng bằng một đơn vị đo cho trẻ, trẻ biết diễn đạt và so sánh kết quả đo bằng một cách đầy đủ.

  1. Thái độ:

– Trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động, chia sẻ với các bạn trong nhóm.

  1. Chuẩn bị:
  2. Đồ dùng của cô:

_ giáo án PP,bút dạ,băng xốp bitis, thước đo

_các đoạn đường có số 1,2 ,3,4

  1. Đồ dùng của trẻ

_mỗi trẻ 1 băng xốp bitis, một bút dạ màu,

_que tính

III. Tiến hành hoạt động

Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1, Ổn định tổ chức

*hoạt động 1: trò chuyện

Chào mừng các bạn cùng đến với chương trình “vui chơi học tập” của lớp 4 tuổi

_để bắt đầu chương trình xin mời các bạn cùng hát một bài

_ cho trẻ hát bài “ cháu yêu cô chú công nhân”

_bài hát vừa rồi nhắc đến những bài gì?

_chú công nhân xây nhà cô công nhân dệt may áo mới,nghề của các cô chú thuộc nhóm nghề gì   ?

_Có rất nhiều nghề dịch vụ, mỗi nghề lại mang lại cho xã hội những sản phẩm khác nhau ,nghề nào cũng cần thiết và đáng quý

*hoạt động 2: Nội dung chính.

•P1 : ôn kiến thức cũ.                      _chương trình “vui chơi học tập” hôm nay xin mời các bạn cùng tham gia phần thứ nhất “ bé nào giỏi hơn”                                             _ có 4 đoạn đường ( số 1,2,3,4)           _”bây giờ cô muốn đo các đoạn đường này bằng bàn chân .Đo bằng cách đi nối gót tiến lên ,vừa đi vừa đếm xem được mấy lần bàn chân”

_ gọi 1 trẻ lên bước thử xem đoạn đường số 1 ,số 2 này dài bằng mấy bước chân của trẻ.

=> Tại sao đoạn đường số 1 lại ít bước chân hơn đoạn đường số 2 ?

_À ! Vì đoạn đường số 1 ngắn hơn số 2.

_ Gọi 1 trẻ khác lên đi đoạn đường số 3,

=>tại sao đoạn đường số 4 nhiều bước chân hơn số 3?

“ cô nhận xét đoạn đường dài hơn sẽ đi nhiều bước chân hơn,đoạnj đường ngắn hơn thì đi ít bước chân hơn=>đây là cách đo đạc đơn giản ứng dụng trong thực tế ,tại sao các thợ may ,thợ xây,kỹ sư…lại có thể đo được chính xác như vậy,Ngay bây giờ cô mời các con bước sang phần 2 của chương trình “ trổ tài của bé”

•P2: Bài mới

_phầm thứ 2: ‘Trổ tài của bé”

+Hôm nay các cô chú công nhân nhà máy may đã gửi rất nhiều mảnh vải đến nhờ chúng ta đo giúp

+ Đầu tiên các bạn quan sát cô hướng dẫn cách đo và hướng dẫn thao tác kỹ năng chính”Đo chiều dài của băng giấy” => Đo trên băng vải (kỹ năng mới).                             + Cô lấy một cái thước hình chữ nhật và vẫn một bút dạ

”Tay trái cô cầm thước ,tay phải cô cầm bút .Cô đặt thước sao cho cạnh dưới của thước sát với mép dưới của băng vải, đầu phía bên trái của thước sát với đầu trái của băng vải.Cô lấy bút kẻ lê băng vải sát mép phải của thước để đánh dấu ,rồi nhấc thước ra.Tiếp tục ,cô đặt thước sao cho cạnh dưới sát mép vải của băng vải,đầu phía trái của thước sát với vạch cô vừa kẻ .Cô kẻ lên băng vải sát mép phải của thước ,rồi nhấc thước ra ….Và cô cứ tiếp tục làm như vậy cho đến hết chiều dài của băng vải “

+Các bạn hãy đếm xem trên băng vải cô đã vạch bao nhiêu đoạn ?(viết số bên cạnh…)=>Như vậy mảnh vải cô đo dài bằng 4 lần thước đo.

=>Cô vừa hướng dẫn để đo chiều dài của băng vải chúng ta sẽ đo như thế nào ?

=> Ứng dụng máy chiếu cho trẻ quan sát

>Bây giờ cô mời các bạn cùng tham gia phần “Trổ tài cùng bé”

_Cho mỗi trẻ tự lấy một băng xốp bitis ,1 que tính và 1 cây bút dạ

_Cô quan sát và hướng dẫn trẻ cách đặt que tính cho chính xác ,và vạch bút dạ ngay đúng cạnh một đầu của que tính.

+Đếm số đoạn vạch và nói kết quả đo.chọn thẻ số và đánh dấu kết quả đo,

=>Cô nhận xét cách đo của trẻ : có nhiều bạn rất tài ba đã nắm đc cách đo và đo chính xác ,tuy nhiên vẫn còn 1 số bạn còn chậm hơn ,ca cs bạn cần cố gắng hơn.

_Bây giờ các bạn đứng sang hai đầu bàn và mỗi bạn đo xem chiều rộng của bàn các bạn đang ngồi học dài bằng mấy lần que tính.

_Cô hỏi từng trẻ kết quả ,cho trẻ so sánh kết quả của nhau

ð  Tại sao khi đo chiều rộng của bàn số lần đo lại nhiều hơn băng vải .

ð  Chiều rộng của bàn rộng hơn chiều rộng của băng vải .Cùng một thước đo khi đo trên các vật có kích thước khác nhau thì kết quả đo cũng khác nhau.

ð  Trong thực tế khi đo có thể cho kết quả chẵn 4,5 thước nhưng cũng có thể cho kết quả lẻ ,ví dụ: hơn 4 hoặc hơn 5

• Phần 3: Luyện tập( cùng chung sức)

_Các nạn sẽ chia làm 3 đội thi,

+Đội xanh,đội đỏ ,đội vàng

_Các đội sẽ thi đua đo những chiếc tường giúp các bác thợ may may ga đệm.

_Thời gian được tính bằng hai lần bài hát “Cháu yêu cô chú công nhân”

_Đội nào đo xong sẽ chọn thẻ số giơ lên đánh giấu kết quả đo của đội mình.đội nào đo nhanh nhất và chính xác nhất sẽ là đội thắng cuộc .

_Tổ chức cho trẻ chơi

_NhẬN XÉT kết quả ,đội nào nhanh nhất sẽ được tặng cờ,động viên trẻ và tặng quà cho cả lớp.

3, Kết thúc

_Nhận xét tiết học,động viên khen trẻ

_trẻ hát cùng

_trẻ trả lời

_trẻ trả lời

_trẻ lắng nghe

_trẻ lắng nghe

_trẻ thực hiện

 

 

_trẻ lắng nghe

_trẻ thực hiện

_trẻ lắng nghe

_trẻ thực hiện

_trẻ trả lời

_trẻ lắng nghe

_trẻ lắng nghe

Trẻ quan sát và lắng nghe

_trẻ trả lời

_trẻ trả lời

_trẻ thực hiện

_trẻ lắng nghe

_trẻ thi đua

_trẻ lắng nghe

 

 

 

 

 

Please follow and like us:

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.